Lundi 2 novembre 2026 · Faculté des Métiers de l'Essonne · Évry-Courcouronnes
Former à l'heure de l'IA
Faire évoluer ses pratiques et accompagner les apprentissages
Le site de la journée pédagogique IA de la FDME : le programme, les contenus de la conférence, les workflows et les prompts des ateliers, et les ressources à télécharger.
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Matin
Conférence plénière interactive
Les usages de l'IA dans nos métiers et dans les métiers de nos apprentis, ce que la délégation fait à l'apprentissage, l'évolution de notre rôle de formateur.
Après-midi
Deux ateliers successifs
Concevoir une formation avec l'IA, puis accompagner les usages de l'IA des apprenants.
| Horaire | Séquence |
|---|---|
| 8 h 30 | Accueil, café, installation |
| 9 h à 11 h | Conférence plénière, questions comprises (amphithéâtre) |
| 11 h à 12 h | Répartition dans les salles, présentation des ateliers, temps d'échange |
| 12 h à 13 h | Déjeuner |
| 13 h à 14 h 30 | Atelier 1 : concevoir une formation avec l'IA |
| 14 h 30 à 14 h 45 | Pause |
| 14 h 45 à 16 h | Atelier 2 : accompagner les usages de l'IA des apprenants |
| À partir de 16 h | Retour d'expérience (formulaire envoyé par la FDME) |
Lieu : Faculté des Métiers de l'Essonne, 3 chemin de la Grange Feu Louis, 91000 Évry-Courcouronnes. RER D, station Évry, Le Bras de Fer, à environ 5 minutes à pied.
Conférence plénière interactive · 9 h à 11 h
Former à l'heure de l'IA
Faire évoluer ses pratiques et accompagner les apprentissages
Environ 1 h 30 à 1 h 45 de conférence, puis questions et échanges jusqu'à 11 h.
Les réponses sont accessibles en quelques secondes, les productions abouties en un clic. L'IA arrive dans nos formations et dans les métiers de nos apprentis. Elle ne remplace pas le geste professionnel : elle arrive par tout ce qui l'entoure, les commandes, les devis, le planning, le diagnostic, le conseil client, la documentation.
Ni pour, ni contre : cette conférence propose de prendre du recul sur ce qui est en train de se passer et d'assumer notre responsabilité envers nos apprenants. Comprendre l'outil pour savoir quoi lui confier. Comprendre ce que la délégation fait à l'apprentissage. Faire évoluer notre métier, de formateur à facilitateur. Accompagner nos apprentis, du bon élève qui produit à l'apprenant qui pilote.
Métiers du goût, beauté et bien-être, automobile, industrie et énergie, tertiaire : la conférence s'appuie sur des exemples concrets issus des études de branche et sur les apports de la recherche.
L'IA ne remplace pas le geste. Elle change ce qui l'entoure. Notre rôle : former des professionnels qui savent ce qu'ils délèguent, et ce qu'ils doivent savoir faire eux-mêmes.
Les sources de la conférence →Ateliers · 13 h à 16 h
Les deux ateliers ci-dessous sont animés par Lucie Dhorne avec son groupe. Les workflows, prompts et outils sont accessibles à tous les formateurs de la FDME.
Concevoir une formation avec l'IA
On part du référentiel. On le découpe. L'IA aide à poser vite la base institutionnelle, ce qu'on nous demande. Notre énergie va là où l'IA ne peut rien sans nous : nos apprenants. Je connais mon public : à partir de cette base, je crée une formation différenciante et engageante, et je ne laisse personne sur le carreau.
- Ce que chacun produit
- Au moins un déroulé, un support et un exercice ; des éléments d'évaluation pour ceux qui vont plus loin ; les prompts utilisés.
- Dépôt
- Sur le OneDrive partagé de la FDME, dans les sous-dossiers déroulé péda, support péda, exercice, évaluation péda. Nommage : « NOM Prénom support pédagogique ».
- À apporter
- Un ordinateur portable
- Le PDF du référentiel de votre diplôme (ou le programme de votre matière)
- Le support d'une séance que vous animez, si vous en avez un
- Un compte pour une IA gratuite (Gemini avec un compte Google, par exemple)
- Aucune donnée d'apprenti
Accompagner les usages de l'IA des apprenants
À partir d'une situation professionnelle, vous vivez une tâche comme un apprenant, avec ou sans IA, au choix. Puis nous analysons ensemble ce qu'une production permet d'observer, ce qu'elle laisse incertain, et ce que le formateur peut mettre en place pour accompagner, faire expliciter et évaluer.
Ressources téléchargeables
Apprenant
Auto-évaluation de mon usage de l'IA
Pourquoi l'IA a été utilisée, les prompts, la part personnelle, la vérification et le bilan. À remettre avec chaque travail réalisé avec l'aide d'une IA.
Télécharger la grille (PDF)Formateur
Grille d'évaluation de l'usage de l'IA
Six critères notés de 0 à 4, un référentiel de correction pour harmoniser l'évaluation et quatre questions orales pour dépasser l'illusion de compétence.
Télécharger la grille (PDF)